9月25日下午，2024-2025学年第一学期校级教学督导工作会议在办公楼8楼会议室举行，质量监控与评估中心副主任郭均栋主持会议，全体校级教学督导参加会议。

会上，校级教学督导组长赵斌教授系统阐述了教学督导的工作理念与职责。“国势之强由于人，人材之成出于学。”教学督导要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。运用OBE的教育教学理念开展督导工作，坚持以学生为中心，以目标为导向，以持续改进的质量文化促进学校教育教学质量提升。

赵教授强调，督导工作的核心是“督教、督学、督管、督改”，只要是与教育教学相关的事项，都是督导的范围。督导是教育教学过程是否规范的监督者，教育教学质量的评价者，教育教学管理与教学条件保障的检查者，教师教学发展的指导者，教育教学持续改进的督促与评价者，学校教育教学创新与发展的参与者与服务者。这就要求督导在课堂教学、实践教学等的督查与评价中注重教学内容的政治性，在巡课、听课、看课、评课中注重教风学风的养成；在教育教学管理、教学条件保障等的督查中重点关注教育教学过程组织与管理的科学性、教学材料收集的完整性与规范性、教学条件保障的有效性等；针对第二课堂、劳育美育、校内外实践教学、毕业实习、教材建设、创新创业、产教融合等开展专项督查，就学生师生关切的问题，如教育教学满意度、目标达成度、教学条件保障度课程设置的合理性等开展专项调研；通过公开课、工作坊等不同形式的推优、帮扶，指导教师教学的发展；通过对问题或建议的反馈整改情况“回头看”，确保持续改进的有效性，让整改实实在在落地；持续开展教学研究，参与、服务与指导学校教育教学的改革与创新。总体而言，在“督、导、评、建”各项工作中，教学督导要“严督善导”“公评整改”，不断推进学校高质量发展。

对于督导工作，赵教授提出四点要求。一是坚持目标导向，熟悉学校教育教学的制度及各环节质量标准，注意专业差异，课程类型差异，教师风格差异等因素。二是紧跟时代步伐，把握国家发展大方向及其经济社会发展对人才的需求，清楚国家的教育新动态、新政策，避免用老眼光看待当前问题，关注教育教学更实质性的部分，关注学生的学习积极性调动和学习成效。三是公正公平客观，打分要严谨认真，打分要有区分度，绝对不能做“老好人”，评价建议要具体，能真正帮到任课教师改善教学活动的质量，要定期制定听评课计划，专职校级督导每学期听课不少于40人次，兼职校级督导每学期听课不少于20人次，各学院在安排院级督导听课时，应在征求专职校级督导意见的基础上将专职校级督导安排进入学院听课计划，安排听课时做到每次听评课督导在2人以上，避免出现单个督导评价教师课堂教学的情况。四是热心指导服务，督导在工作中要保持诚心与热心，用适当的方式对教师进行指导，听课建议尽量在当天反馈到教师，对主动寻求帮助的教师要及时回应，提出切实有效的帮扶建议。

最后，赵斌教授说，迎接审核评估进入冲刺阶段，在这关键时期，学校将加大督导频次，模拟审核评估流程，对发现的问题严格落实督促整改，推动学校实现创新发展、内涵发展，特色发展。

郭均栋副主任做总结发言，他指出，学校也将继续常态化发布督导简报、开展督导通报、进行巡查检查，希望校院两级督导做好“督教、督学、督管、督改”，认真履职，明确责任，有计划、有落实、有成效地推进各项工作，正式迎接审核评估。